王昆是信息与智能工程学院计算机应用技术专业专任教师。从教三年来，他始终把竞赛作为实践育人的重要载体。在他看来，竞赛不只是技能比拼，更是学生锤炼意志、建立自信、提升审美的育人课堂。

广东省职业院校技能大赛备赛进入最后八天时，训练全面转入模拟测试。王昆严格按照正式比赛的时间、流程和要求组织训练。倒计时开始，学生要完成任务分析、人员分工、技术操作和成果展示；时间一到，无论是否完成都立即停止。模拟中，任务理解偏差、时间分配不当、队员衔接不畅等问题不断暴露。他陪着学生逐项复盘：问题出现在哪里，再次遇到应该怎样处理？复盘后再模拟，模拟后再总结，学生逐渐从慌乱变得沉着有序。最终，团队稳定发挥，获得省一等奖。

图1  指导学生备赛

比赛前一天，一名学生仍记不住展示台词，一站到台前就语速加快、大脑空白。王昆没有让他继续死记硬背，而是将讲稿拆成关键词，与作品页面和操作动作对应，再通过录制回看、现场提问反复彩排。忘词了，就从关键词接上；说乱了，就理清逻辑再讲。第二天，学生稳定完成展示。赛后，他感慨：“在一次次训练中，把自己不擅长的地方变成自己自信的地方，第一次发现我也可以。”王昆更加确信，教师不仅要教学生“会做”，更要帮助他们敢于表达、勇于突破。

指导全国高校数字艺术设计大赛时，王昆带领学生开发“广济桥叙事游戏”。起初，学生只关注模型和交互。他带领学生查阅资料，了解“十八梭船二十四洲”的独特结构及桥梁启闭背后的文化智慧，引导学生思考如何让玩家不只是看见一座桥，更能走进它的故事。学生将文化资料转化为场景、任务和叙事线索，通过交互体验呈现广济桥的启闭之美，作品最终获得省赛一等奖。

图2 指导如何提升游戏体验

一次次备赛与创作，既训练技能，也涵养品格。技能训练启智，项目实践育劳，团队协作立德，持续训练磨炼意志，文化创作提升审美。今后，王昆将继续以专业教学为根基，以真实项目和竞赛任务为载体，既教技能，更塑品格、育审美，陪伴学生在实践中发现潜能、成长成才。